Чому в Україні немає справжньої еліти?

У щорічному рейтингу якості життя журналу International Living Україна здає позиції - в нинішньому році вона опустилася з 68-го на 73-е місце, розмістившись між Намібією і Ботсваною. У рейтингу економічної свободи фонду The Heritage Foundation вона займає 164-е місце, в рейтингу корумпованості міжнародної організації Transparency International - ділить 134-е місце з Гондурасом, Того і Зімбабве. Настільки ж невтішні показники країна має в глобальному індексі конкурентоспроможності, рік від року варіюючи місця в 7-м і 8-м його десятках. А причина, на думку експертів, в одному - відсутності справжньої еліти, яка має сили і бажання розвивати свою країну . Сировинний ресурс Уже не перший рік аналітики в своїх рідкісних нотатках констатують розвиток наступних тенденцій в країні : * неадекватно низький загальний рівень життя ; * стабільне скорочення кількості населення; * безперестанна витік мізків; * стабільна сировинна орієнтація експорту; * відсутність модернізації існуючих виробництв та інновацій; * відсутність інвестицій в економіку; * витік грошових ресурсів в офшори; * спустошене село з приниженим фермерством; * знищений в зародку середній клас; * знекровлені зародки демократії та парламентаризму; * відсутність довгострокових і перспективних реформ; * тотальна, введена в ранг закону, корупція; * низький рівень компетентності всіх гілок влади. Аналітики доходять висновку, що основною причиною такого стану справ є відсутність в Україні істинної еліти, тобто групи людей, здатної і готової взяти на себе відповідальність за програму розвитку країни. Два десятиліття в Україні закріплювався віджилий в багатьох країнах олігархічний лад. Істинний правлячий клас перебуває не в будівлях парламенту, уряду та Адміністрації президента - він монопольно володіє основними виробничими ресурсами країни. Цей клас не зацікавлений у подоланні корупції та впровадженні законного лобіювання своїх інтересів в органах влади. Активний середній клас - прямий конкурент, а значить, ворог цього правлячого класу. Як наслідок - ілюзорність і неефективність інститутів громадянського суспільства, видимість демократичних процедур. Звідси - стрімко зростаючий розрив між надприбутками небагатьох і заробітками більшості. Однак експерти стверджують, що навіть і олігархія може бути елітою - за однієї умови: якщо вона свої особисті надприбутки ставить нижче благополуччя суспільства, яким править. Щодо українського правлячого класу сумнівів немає - діти цих людей давно здобули освіту в престижних навчальних закладах розвинених країн, їхні капітали зберігаються в престижних банках тих же країн. Відпочивають і переважно живуть ці люди також не в Україні, використовуючи її всього лише як ресурс. Назад до міфів Чому так сталося? Існують різні думки. Найчастіше прийнято стверджувати, що країни Європи витратили не одне сторіччя на становлення цивілізаційних інститутів, що дає їм можливість сьогодні протиставляти впливу олігархії реальні демократичні механізми. Крім того, в Україні ніколи не було аристократії. Відповідно, в українському суспільстві немає ідеї служіння, немає еліти, яка живе за принципами, а не за обставинами. Інша точка зору: Голодомор 1932-1933 років і проект свідомого знищення соціальної тканини Української республіки, в якому звинувачують більшовиків деякі історики, сформували ту моральну та інтелектуальну пустелю, в якій опинилися мешканці незалежної вже країни. Аналітики констатують, що ось уже 20 років Україна перебуває в стані дістопіі, тобто принципового нерозвитку - як людського, так і інституційного. Старі радянські інститути пережили мутацію, але багато вижили, ставши пострадянськими гібридами. А нові, "демократичні", не стали впливовими і стабільними. Говориться і про те, що в суспільстві відсутня мову саморозуміння. У нас немає мови, на якому ми могли б описати час і місце, в якому перебуваємо. Ні українська, ні російська мови, ні идиолекта, ні суржик не здатні концептуально описати те місце, де ми живемо. А це означає, що ми принципово не-здатні створювати смисли. Тому сенсом існування багатьох українців, які шукають відповіді, стала Міфоманія. Вся логіка соціальної дії - створення міфу, який дозволяє не помічати істинної проблеми. Міфами оперують все: лідери партій, роботодавці, чиновники, депутати, їхні виборці. Саме ці міфи розривають суспільство як мінімум за трьома напрямками. По-перше, по поколінням. Спілкування між поколіннями настільки обтяжене різними міфологемами, відсутністю спільної мови і можливості розуміння, що великі сім'ї принципово не виконують своєї ролі. Друге поділ - з культурних ідентичностей: Захід і Схід, україно-та російськомовні. Третє розподіл - за соціально-економічними параметрами: той самий необгрунтований величезний розрив між доходами супербагатих і дуже бідних. Але на колосальну класовість суспільства накладаються ще й два зовнішньополітичних проекту, обидва доцентрові: російський і європейський. Саме вони створюють лінію фронту всередині країни. Вихід - один: працювати над фундаментальним консенсусом. Однак хто це буде робити? Факт залишається фактом: ті деякі лідери в своїх професійних областях, яких крім іншого турбують долі країни, не мають можливості кардинально змінити ситуацію, скільки б разів вони не збиралися, щоб констатувати ці сумні тенденції. Тим часом, у світі тільки з таких зібрань, клубних систем, де обговорювалися альтернативні картини майбутнього, і починалися реальні стратегії, в окремих випадках призводили навіть до зміни суспільного ладу. Як створити еліту? Експерти в галузі освіти нагадують, що саме освітні структури - то місце, де задається нова структура суспільства. Тобто обговорення стратегічних реформ безглуздо без розуміння того, як влаштована сама система освіти, які в ній існують соціальні відносини. "АиФ" не раз писав про те, в якому кризовому стані перебуває вітчизняна система освіти, усугубленном загальносвітовим освітнім кризою. Причини його прості: відбувається руйнування класичного університету і верховенства наукової парадигми. Першість переходить до технологій. Якщо в науковій парадигмі базовим процесом була передача знань, в технологічній парадигмі його роль відіграє становлення нових компетенцій - уміння працювати з інформацією і стандартами. Тобто в системах освіти акцент переноситься з мислення і знань на розуміння. Освіта вбудовується в уряду і великі транснаціональні корпорації. Україна, з її архаїчної, зайво централізованої і вкрай забюро-кратізірованной системою управління навчальними закладами, а також старінням і професійної деградацією педагогічних кадрів, не встигнути за настільки революційними змінами. Тим часом, для того щоб у країни з'явилася хоча б надія на народження нової , справжньої еліти через кілька поколінь, вже сьогодні потрібно працювати. По-перше, над створенням широкоформатного і варіативного поля освітніх установ, по-друге - над створенням фільтру для відбору еліти. Аналітики стверджують, що впливові еліти розвинених країн впоралися із завданням створення таких механізмів соціальних "ліфтів", які дозволяють в безмежному морі соціуму, за допомогою хитромудрих фільтрів, виловлювати одиниці гідних поповнити ряди цих еліт, пише АіФ. ЯКОЮ ПОВИННА БУТИ ЕЛІТА 1. Суб'єкт, що володіє волею. 2. Рефлексирующая - в ??середовищі еліти повинні породжуватися розумові конструкції. 3. Жива - володіє інстинктами самозбереження, самовідтворення і експансії. 4. Структурована - поділена на підгрупи, які виконують різні функції. 5. Розуміє і відчуває своє суспільство - використовує його як ресурс і одночасно готова пожертвувати своїм капіталом і інтелектом заради його збереження. 6. Конкуруюча з усіма іншими елітами - намагається припинити на корені народження нових еліт. 7. Непіддатлива штучному вирощуванню - народження еліти не можуть забезпечити одні тільки якісні освітні інститути.