Уроки життя для держави Україна

Спільність долі як визначальна умова сильної держави пов'язана з кардинально іншим розумінням, як історії, так і потенціалу народу, які спираються на змістовні характеристики Душі і Духа існуючого спільноти, а також з кардинально іншим розумінням ролі кожної людини в реальному процесі життя.

Спільність долі визначається спільною спадщиною, яке дісталося від минулого і зберігається в енергоінформаційних матрицях, що знаходяться над даною територією. У цих матрицях події минулого утворюють змістовний, смисловий аспект своєрідності сьогодення і майбутнього. Усі, хто в силу певного збігу обставин знаходяться на даній території, мають до всього цього пряме відношення (навіть якщо людина проти даного факту і з ним не згоден, ніхто нікого не питає, і питати не збирається - це визначається своєрідністю устрою світу). Розуміння даного аспекту кардинально змінює всю організацію життя спільноти. Відсутність розуміння виділеної закономірності в процесі життя є показником наявності у людини низького рівня розвитку (зокрема, його свідомості і внутрішнього світу). Показником того, що у даного співтовариства попереду серйозні потрясіння.

Зрозуміти досить повно і глибоко спільність долі можна тільки освоївши третій рівень розвитку свідомості людини, що також є маленьким кроком до розуміння життя як космічного процесу.

В даний час в повсякденній свідомості проявляється поверхове розуміння того, що відбувається, що обумовлено існуючим своєрідністю людської психіки, правильніше сказати освоєним рівнем розвитку людської свідомості.

Традиційно в психології виділяють кілька рівнів розвитку людської свідомості. Перший рівень звичайно формується у дитини у віці 2-3 років і пов'язаний з формуванням здатності'' розділяти'' себе і світ. Коли дитина'' раптом розуміє'' і'' усвідомлює'', що він дуже маленький по відношенню до того світу, який його оточує. Даний ознака виявляється в поведінці дитини в тому, що він починає говорити про себе в першій особі (я, моє) і вперше, на'' доступному для нього'' рівні розуміє, що він'' маленький''. Даний ознака в числі інших є показником переходу дитини з вікового періоду раннього дитинства у віковий період дошкільного дитинства.

Наступний етап в освоєнні потенціалу свідомості частіше пов'язують з періодом подростничества, з особливостями формування у людини'' другого рівня'' розвитку людської свідомості. Даний рівень свідомості є типовим для дітей віку 10-11 -14-16 років і в процесі подальшого розвитку людини повинен плавно переходити на'' третій рівень'' розвитку людської свідомості, який є визначальним для звичайного дорослої людини 30 років і далі, а в реальності цього не відбувається.

На жаль, в реальній дійсності, очевидно в силу вибраного руйнуючої способу життя, неадекватного ставлення до життя і прийнятої системи цінностей, перехід на третій рівень свідомості не відбувається. Спільнота як би завмерло на другому рівні розвитку своєї свідомості, і багато процесів, що відбуваються в співтоваристві, пов'язані саме з даним явищем.

Переважання другого рівня свідомості у більшості в співтоваристві провокує співтовариство на категоричність у висловлюваннях і діях, на прагнення розділяти все і вся. Протиставляти себе іншій людині і всіляко затверджуватися за рахунок інших людей, вішати'' неугодним'''' ярлики'' і звинувачувати у всьому. Вважати себе вище оточуючих, і, отже, не поважаючи оточуючих, нав'язувати їм свої амбіції, розтлівати'' вигідною'' системою цінностей і нав'язаним способом життя, маніпулювати.

Існуючий в співтоваристві рівень розвитку свідомості людини серйозно позначається на житті, як конкретної людини, так і всього співтовариства і проявляється в наступних особливостях: в логіці сприйняття життя, в розумінні причин того, що відбувається, в освоєному підході організації свого життя і обраному способі утвердження себе у спільноті.

Логіка сприйняття життя при другому рівні свідомості у людини пов'язана з наявністю у нього двійковій логіки, яка виявляється в тому, що світ і інших людей, а також всі події, що відбуваються, себе і все навколо людина сприймає двояко. Якщо як'' своє'' то, отже, як добре і світле, гарне, правильне і доцільне і т.д. Якщо як'' чуже'', то, отже, як зле і дурне, неправильне і недоцільне і т.д. На основі даного членування і будується вся поведінка і сприйняття світу людиною, будуються його взаємини і розуміється відбувається. Саме дана сприйняття життя призводить до виникнення так званого 'подвійного стандарту', який є визначальним у нашому житті на сьогодні. '' Подвійний стандарт'' на сьогодні властивий більшості і тому в нашому житті пріоритетним є підхід'' подобається - не подобається'','' згоден - не згоден'','' поганий - хороший'' і т.д. Наприклад: якщо людина написала заяву про припинення повноважень, то він хороший (для кого?), Не написав заяви, то зрадник і іуда (для кого?); у людини свою думку з якогось питання (на якій підставі він це собі дозволив?), значить, він проти нас і для нас небезпечний, означає поганий (на підставі чого?).

Розуміння причин того, що відбувається на другому рівні розвитку свідомості у людини проявляється у прагненні знайти причину що відбувається з ним і його життям у зовнішньому світі, ніяк не зв'язуючи відбувається з собою. У всіх подіях дана людина звинувачує всіх, починаючи від Господа Бога і закінчуючи правлячою коаліцією і'' ??невісткой''. Людина не може зв'язати відбувається з собою і своїми діями, проявленими особливостями, досконалими раніше виборами або вчинками і починає шукати'' винуватого'', звинувачуючи і поливаючи брудом усіх, заперечуючи і ганьблячи тих, хто не влаштовує його. У людини не вистачає культури і освіченості зрозуміти, що в іншій людині завжди виділяються тільки ті якості, які притаманні самій людині і звинувачують завжди в тому, що реально є проблемою того, хто звинувачує і будь-яке відчуження, заперечення і протистояння це завжди тупикова ситуація.

До організації свого життя людина на другому рівні розвитку своєї свідомості підходить з позиції'' завтра''. Він вважає, що'' завтра'' в його житті все буде по-іншому і тому весь час чекає завтра, упускаючи запропоновані можливості сьогодення. Наприклад: Верховна Рада не влаштовує - розпустимо і створимо в країні анархію, а от у новій, досконалої Верховній Раді будемо працювати. В результаті'' завтра'' не настає, тому що людина не автомат і'' Перезагруз'' його неможливий. Процес розвитку людини тривалий і складний, він вимагає кардинально інших знань і більш мудрою організації життя, іншої системи цінностей і абсолютно іншого рівня освоєної глибини знань у'' лідерів'', а якщо цих знань немає у лідерів, то, на жаль, вони не '' виникнуть'' і у підлеглих і тим більше у народу. На цьому рівні розвитку людина настільки неосвічений, що думає, що від життя можна сховатися або диктувати їй свої умови.

Утвердитися в співтоваристві, на другому рівні розвитку свідомості, людина завжди прагне за рахунок інших. Він враховує тільки своє'' я'', свої меркантильні інтереси та вигоди і'' зневажає'' тих, хто його оточує, особливо коли необхідність у них відсутня, звинувачуючи і ображаючи, принижуючи і навіть вбиваючи. Наприклад: якщо людині потрібні гроші, він згоден обраховувати, обважувати, пропонувати прострочений товар, і навіть'' впарювати'' вигідні для нього ідеї, а що буде потім з іншою людиною йому байдуже, аби тільки йому зараз було добре чи він зміг вирішити свої питання. Тому нормою вважається обманювати і'' блефувати'', затверджуватися за рахунок іншого.

Третій рівень розвитку людської свідомості, це просто норма для звичайного дорослої людини і не прояв даної норми в житті спільноти говорить про неосвоєному внутрішній потенціал особистості. Даний рівень розвитку свідомості дозволяє людині якісно по-іншому сприймати світ і життя, інших людей і себе в житті, і на основі даного сприйняття, якісно іншим чином не тільки розуміти що відбувається, але і будувати відносини і тим більше вирішувати виникаючі питання життя. В основі даного розуміння лежить логіка не виключеного третього, це на початку, а пізніше освоєння розуміння трансцендентності та ірраціональності витоків життя, що змушує людину глибше вдивитися в світ, життя і відбуваються. Даний підхід дозволяє зрозуміти, що якщо в іншої людини інша точка зору, то, отже, в ній є сенс, і питання в тому чи розумієш ти її чи ні, але факт наявності іншої точки зору у людини не говорить про те, що цей інший людина погана. Даний рівень розвитку свідомості допомагає звернути увагу на суть питання в більшій мірі, ніж на форму і тому дозволяє побачити спільність в деталях і елементах і на основі виділеної спільності шукати компроміси і можливі варіанти вирішення виникаючих проблем життя. Більш мудрий підхід до життя дозволяє зрозуміти, що Президенту підтримувати одну частину спільноти, і, отже, протиставляти себе іншій частині спільноти недоцільно, тому даними вибором співтовариство ставиться на руйнування, замість того, щоб стверджувати можливі варіанти спільності. Вчить будь-яку ситуацію свого життя зробити елементом свого розвитку і, не звинувачуючи інших, глибше розуміти що відбувається. Розуміти, що дана подія відбулася'' тому, що'' ти десь припустився помилки, або'' для того, щоб'' ти вчасно зупинився і не зробив необачний вчинок. Даний підхід дозволяє в час, щодо попередження, приймати рішення в життя і осмислено проходити своє життя і нести за межі не відповідальність. Однак найважливіше, даний рівень розвитку свідомості дозволяє не тільки осмислено жити, але, перш за все, отримувати радість від понятого, освоєного і пройденого, а засвоєні уроки життя робити надбанням своєї мудрості і вміти ними користуватися в будь-яких ситуаціях, як сьогодення, так і майбутнього , допомагає бути освіченим.

Третій рівень освоєного свідомості дозволяє людині зрозуміти щось, що відбувається з ним сьогодні, це результат або скоєних раніше помилок, які необхідно усвідомити і виправити, або невідповідність готівкового рівня освоєного свідомості і внутрішнього світу реально стоять завданням сьогодення. Що вимагає від людини осмисленого прийняття відбувається в його житті і більш глибокого його вивчення, більшої внутрішньої витонченості та проявленої мудрості. Даний рівень розвитку свідомості людини дозволяє виникле протиріччя в його житті зробити елементом свого розвитку (побачити по-новому і по-доброму), і максимально осмислено використовувати ситуацію сьогодення.

На третьому рівні розвитку своєї свідомості людина вже розуміє, що життя не дискретна, що це безперервний і дуже мудро організований процес, де все взаємопов'язано і взаємообумовлено і все дуже доцільно переходить одне в інше, і тільки мудрість вчинених дій сьогодні забезпечить вчинене завтра.

Даний рівень розвитку допомагає одно-доброзичливо і одно-гідно ставитися до всього, навіть того, що не влаштовує чи не подобається даній людині. У такої людини вже є розуміння, що все, що допущено ЖИТТЯМ, має право на існування і доцільно з точки зору сьогодення і майбутнього, відсутність даного розуміння говорить про наявність проблем у розвитку, які існують всередині даної людини. Даний рівень освоєного свідомості дозволяє розуміти, що мудрість в різноманітті, в доброзичливому ставленні до всього. У розумінні того, що'' ЗЛА НІ'', а є недосконалий рівень розвитку людини і спільноти, які, породжуючи свою недосконалість, з ним же і борються, ніж його ж і зміцнюють і у своєму невігластві не можуть вийти з порочного кола, створеного своїми ж руками. Освоюючи даний рівень розвитку своєї свідомості, людина вчиться глибше вдивлятися в себе й іншої людини, в події, що і різноманіття існуючих точок зору і враховуючи виділене різноманіття, його, розуміючи і поєднуючи, проникливіше і мудріше вирішувати питання життя і держави. Йому вистачає мудрості розуміти, що він - частина складного процесу життя, що у нього є значущі завдання його життєвого шляху, які він може зрозуміти тільки зсередини, освоївши свій внутрішній світ. Людина вирішує завдання свого життя'' не всупереч, а поряд'', не за рахунок іншої людини, а разом з ним, допомагаючи і підтримуючи, навчаючись і навчаючи. Розуміючи, що зробити'' замість'' або'' за'' іншої людини неможливо і життєвий шлях - це шлях, який кожна людина проходить сам.

Спільність долі, це коли перед людьми, що живуть на одній території, в даній державі, стоять спільні або збігаються завдання життя і коли від освоєної мудрості кожного залежить успіх загальної справи. Де кожен -'' член команди'', яка називається'' Держава Україна'' і осмислений внесок кожного забезпечить успіх усіх. Успіх команди залежить від освоєної внутрішньої глибини кожним її представником, від розуміння того, що в глибині, у внутрішній суті кожної людини знаходяться всі необхідні навички і знання, сутнісне розуміння, як відбувається, так і особистісно-значущих завдань життя, які можна зрозуміти тільки будучи освіченою людиною, освоївши всі три види праці. Чим більше людей в державі буде осмислено і серйозно ставитися до життя і розуміти, що це можливість, яку можна упустити або все ж використовувати, що від дій кожного залежить не тільки його особисте життя, а й тих, хто знаходитися поряд, і тим більше держави Україна. Чим швидше ми все це зрозуміємо, і будемо втілювати в життя, тим швидше НАРОД УКРАЇНИ ЗМОЖЕ ВИРІШИТИ сутнісні ЗАДАЧУ СВОГО ЖИТТЯ - морально-етична ВІДРОДЖЕННЯ УКРАЇНИ.

Народний депутат України

Член комітету з державного будівніцтва та місцевого самоврядування

Заступник голови Партії Вільніх Демократів

Олексій Данілов

Ольга Алексєєва